突破不是超越别人★◈◈，而是打破自己的“不可能”★◈◈，成长就是在每一次被动挑战里主动长出新的能力★◈◈。如今再面对新的难题★◈◈，我不再畏惧★◈◈，因为我深知★◈◈：下一次突破★◈◈，又将是一次全新的成长★◈◈。

　　常有人问我★◈◈，从刚入职时在课堂上手足无措的新手教师★◈◈，到如今有自己教学风格的骨干教师★◈◈，关键的成长密码是什么？我总是笑着回答★◈◈：“突破即是成长★◈◈。”

　　30年教学生涯★◈◈，我经历了3次“赶鸭子上架”的工作安排★◈◈，把一个个“办不到”熬成“原来是可以的”★◈◈，在自我突破中蹚出了一条属于自己的成长路★◈◈。

　　1995年秋天★◈◈，作为刚毕业的中师生★◈◈，我怀揣教育理想★◈◈，背着行囊踏入井冈山下的江西省永新县★◈◈，开始我的教育教学生涯★◈◈。让我始料未及的是★◈◈，还没等我完全熟悉这里的一切★◈◈，新学期报到那天★◈◈，校长就急匆匆找我谈心★◈◈，希望我开学后教物理★◈◈。

　　一个中师毕业生教初中物理？这如同让一个刚学会走路的孩子去跑马拉松三个人都没喂饱你★◈◈。我支支吾吾地想推辞★◈◈，但校长接下来的话让我沉默了★◈◈：“后天就要开学了★◈◈，两个班的物理教师还没着落★◈◈，学生的学习要被耽误了★◈◈。”

　　那天晚上★◈◈，我彻夜未眠★◈◈。反复翻开新领的物理课本★◈◈，目光落在那些枯燥的公式和定理上时★◈◈，总会想起学生期待的眼神★◈◈，最后我下定决心★◈◈：再难★◈◈，也要试一试★◈◈。

　　第一堂物理课的情景至今历历在目★◈◈。尽管我已经提前吃透教学设计★◈◈，但站上讲台时★◈◈，手心还是不停冒汗★◈◈，本想演示“光的折射”现象激发学生的兴趣★◈◈，却手忙脚乱地把水杯打翻了★◈◈。教室里顿时一片寂静尊龙凯时 - 人生就是搏!★◈◈，我的脸红到了耳根★◈◈。这时★◈◈，前排一名女生悄悄递来一块抹布★◈◈，轻声说★◈◈：“老师★◈◈，讲台弄湿了★◈◈，您擦擦★◈◈。”这句话像一股暖流★◈◈，一下子冲散了我的尴尬★◈◈。

　　从那天起★◈◈，我白天上课★◈◈，晚上备课★◈◈，课余时间还向老教师请教★◈◈，并特意坐班车到县城书店★◈◈，在书架前翻了又翻三个人都没喂饱你★◈◈，最后挑中了《中学物理教学法》和一本厚厚的《初中物理教案》★◈◈。由于山区电力不稳★◈◈，晚上灯光忽明忽暗★◈◈，我常常点亮蜡烛备课★◈◈。有位老教师劝我★◈◈：“山里孩子要求不高★◈◈，你别太较真★◈◈。”我倔强地回答★◈◈：“学生眼神那么亮★◈◈，我不能糊弄他们★◈◈。”就这样一天天坚持★◈◈，我慢慢从一个物理“门外汉”成长为学生信赖的物理老师★◈◈。

　　平日里★◈◈，除了自己啃教材★◈◈，我还琢磨着怎么让学生学懂★◈◈，把知识学明白★◈◈。山区学校条件差★◈◈，没有现成的好教具★◈◈，我就自己动手自制教具★◈◈。比如★◈◈，教学“浮力”时★◈◈，我用易拉罐做“潜水艇”★◈◈，往里面加水★◈◈，它就沉下去★◈◈，把水倒出来★◈◈，它就浮上来★◈◈；教学“光的折射”时★◈◈，往碗里倒点水★◈◈，再放进筷子★◈◈，学生亲眼看着筷子“弯”了★◈◈；教学“摩擦力”时★◈◈，让学生亲手蹭一蹭旧皮鞋和木板★◈◈，感受不同接触面的粗糙程度★◈◈。私底下有学生对我说★◈◈：“老师★◈◈，你的课像拆盲盒★◈◈，每次都有惊喜★◈◈。”我知道★◈◈，没有好教具没关系★◈◈，只要想办法★◈◈，肯动手★◈◈，就能让学生爱上物理★◈◈，学好物理★◈◈。

　　我还慢慢摸清了备课的门道——不是把别人的东西搬过来★◈◈，而是把自己放进教材里尊龙凯时 - 人生就是搏!★◈◈，把学生放进生活里★◈◈，让每一堂课都有“我”的温度和生活气息★◈◈。有时我会带着学生走出教室尊龙凯时 - 人生就是搏!★◈◈，在实践中学习物理★◈◈：让学生站在松软的泥土上★◈◈，估算压强★◈◈；在校园的小竹林里★◈◈，让学生探究并设计减弱噪声传播的办法……

　　中师毕业教物理的“先天不足”★◈◈，始终是我心头的一根刺★◈◈。为了系统提升自己★◈◈，我利用寒暑假参加大学函授学习和自学★◈◈，系统补修大学物理及相关课程★◈◈。后来★◈◈，部分学生升入高中后★◈◈，反馈高中物理学习困难★◈◈。这让我触动很深★◈◈：我的知识储备和能力能否支撑学生走得更远？一个近乎“疯狂”的念头产生了——我要考取高中物理教师资格证★◈◈！

　　当时我已近不惑之年★◈◈，面对全新的考试大纲★◈◈，困难可想而知★◈◈。无数个深夜三个人都没喂饱你★◈◈，高中物理公式★◈◈、定理★◈◈、习题填满了我的书桌★◈◈，重新做回学生的滋味★◈◈，甘苦自知★◈◈。同事的不解★◈◈、精力的透支★◈◈、记忆力的衰退都是现实的阻碍★◈◈，但我咬牙坚持★◈◈。终于★◈◈，我成功拿到了高中物理教师资格证★◈◈。这不仅是一纸证书★◈◈，更是我执着于专业精进★◈◈、勇于突破自我设限的最好证明尊龙凯时 - 人生就是搏!★◈◈，也让我站在了更高视角审视初高中物理教学的衔接★◈◈，实现了从“不能教”到“能教”再到“善教”的蝶变★◈◈。

　　一年新学期开学前夕★◈◈，校长找我到办公室谈话★◈◈，让我接手一个“闻名全校”的“问题班”★◈◈。多少有经验的班主任都束手无策★◈◈，我这个“小菜鸟”能行吗？

　　第一次走进教室的场景★◈◈，至今想起来都让我感慨★◈◈。上课铃响后★◈◈，还有学生在走廊打闹★◈◈；黑板没人擦★◈◈，地上到处是纸屑★◈◈；还有学生没到校……

　　怎么办？我没有退缩★◈◈，而是坚信★◈◈：我能行★◈◈！我开始联系家长★◈◈，逐个家访“重点学生”★◈◈，了解他们的家庭情况和内心世界★◈◈。小熙的父母常年在外务工★◈◈，他一个人生活★◈◈；小婷的父亲卧病在床★◈◈，她要照顾弟弟★◈◈；小哲因为学习成绩差★◈◈，产生了自暴自弃的想法★◈◈，小羽因为父爱缺失★◈◈，总爱打架……了解情况后三个人都没喂饱你★◈◈，我通过谈心★◈◈、组织互助小组★◈◈、召开“发现闪光点”主题班会等进行个性化帮扶★◈◈。慢慢地★◈◈，班级氛围开始转变★◈◈。

　　为了解决部分学生视野窄尊龙凯时 - 人生就是搏!★◈◈、见识少等问题★◈◈，我便养成读书看报的习惯★◈◈，努力捕捉时事消息★◈◈，利用集会★◈◈、班会向学生传达★◈◈，这既开阔了学生视野★◈◈，又加强了思想教育★◈◈。为全面了解学生的心理动态★◈◈，我耐心观察每个学生的细微变化★◈◈，总是让自己置身于学生的角度★◈◈，平等对待他们的困惑★◈◈，给予正确的解决方法★◈◈。

　　接手这个班主任★◈◈，尽管我倍感工作辛苦★◈◈，但也为教育写作提供了难得的素材★◈◈。我将一线实践转化为多篇教学论文与管理心得★◈◈，多次刊登在《中学物理教学参考》《教师博览》等刊物上★◈◈，有力促进了我的专业成长★◈◈。

　　一个新学年刚开学★◈◈，学校物理备课组陷入了困境——老组长退休了★◈◈，组内缺乏带头人★◈◈。学校有意让我接任组长★◈◈，我连忙推辞★◈◈：“资历浅★◈◈，经验不足★◈◈，恐怕难以胜任★◈◈。”但教导主任的一番话让我无法拒绝★◈◈：“现在组里都是年轻教师三个人都没喂饱你★◈◈，你在物理教学上的进步大家有目共睹★◈◈，希望你能把经验分享给更多老师★◈◈。”

　　刚接手备课组★◈◈，我便发现问题重重★◈◈：年轻教师不知道怎么设计课堂教学★◈◈，集体磨课更是流于形式★◈◈。于是我把物理教学大纲★◈◈、往年教研记录整理成册★◈◈，制订了“每周一磨课★◈◈、每月一观摩”的计划★◈◈。

　　一次★◈◈，安排龙老师上“伏安法测电阻”公开课★◈◈，他拿着教案来找我★◈◈，一脸焦虑地说★◈◈：“王老师★◈◈，按照我的教学设计★◈◈，学生会不会操作呀？”于是我和他坐在办公室里★◈◈，从“怎么引导学生连接电路”到“如何应对电表指针反偏的突发情况”★◈◈，反复琢磨修改教案★◈◈，还一起用废旧电表★◈◈、导线做了一套演示器材★◈◈，反复模拟课堂场景三个人都没喂饱你★◈◈。

　　公开课那天★◈◈，龙老师按照我们打磨的教案教学尊龙凯时 - 人生就是搏!★◈◈，学生动手操作时有条不紊★◈◈，观摩的学校领导点赞“备课组功底扎实”★◈◈，这给了我们莫大鼓励★◈◈。

　　“双减”政策落地后★◈◈，“减负提质”成了备课组的新挑战★◈◈。我牵头开展“创新物理学习方式”的课题研究★◈◈，带着备课组利用学校的现有条件★◈◈，带领学生走出教室★◈◈，在班级劳动基地里★◈◈，我们让学生用弹簧测力计定量感知作物果实的重力大小★◈◈，指导学生用自制望远镜观测星月★◈◈，陪着学生在操场做“水火箭”实验★◈◈。大家在课题研究中教学相长★◈◈，在困境中一起开辟教改新路★◈◈。同时★◈◈，我和同组教师在参加省★◈◈、市教学比赛中屡获佳绩——这不仅有效提升了教学质量★◈◈，更带动了整个团队成长尊龙凯时 - 人生就是搏!★◈◈，我也在备课组的相互成全中实现了自我突破三个人都没喂饱你尊龙凯时 - 人生就是搏!★◈◈。

　　回望这三次“赶鸭子上架”经历★◈◈，最初的压力与忐忑早已淡去★◈◈，留下的全是对成长的深刻理解★◈◈：突破不是超越别人★◈◈，而是打破自己的“不可能”★◈◈，成长就是在每一次被动挑战里主动长出新的能力★◈◈。如今再面对新的难题★◈◈，我不再畏惧★◈◈，因为我深知★◈◈：下一次突破★◈◈，又将是一次全新的成长★◈◈。尊龙AG官方网站凯时尊龙最新网站★◈◈。学生会科学新知★◈◈，