科普的目的是提升公民的科学素质ღღ，或者我们可以说科学素质的提升是目标ღღ，而科普是实现这一目标的手段之一尊龙人生ღღ。

　　2021年6月份ღღ，国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》ღღ，其中指出ღღ，“公民具备科学素质是指崇尚科学精神ღღ，树立科学思想ღღ，掌握基本科学方法ღღ，了解必要科技知识ღღ，并具有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力ღღ。”从这一表述中学生会ღღ，ღღ，我们可以看到ღღ，科普的理念也要随之发生变化ღღ，也就说要从“知识补课”转向“价值引领”ღღ，从过去侧重于传播科学和技术知识ღღ，转向弘扬科学精神ღღ，传授科学方法ღღ，树立科学观念等ღღ。

　　或者换句话说ღღ，我们需要从科学是什么转向科学为什么ღღ，这不仅仅是一个观念的转变ღღ，而且涉及到科普方式和方法的转变ღღ。

　　传统上ღღ，科普更多地着眼于知识的传播与普及ღღ，但是在当前的时代背景下ღღ，知识的获取要比以往任何时候都更加容易ღღ。应该说ღღ，对普通公众而言尊龙凯时官网ღღ！ღღ，在科学知识的获取上“只有想不到ღღ，没有做不到”ღღ， 因为知识点可以说是“取之不尽ღღ，用之不竭”的ღღ。但是这往往会带来一些问题ღღ，那就是这些知识都是零散的ღღ，碎片化的ღღ，不成体系的ღღ，这与我们力求让公众形成科学思维来说是存在着不小的隔阂的ღღ，甚至是扩大了这种隔阂ღღ。长此以往ღღ，这非常不利于公众对科学形成系统性的认知ღღ。

　　但是相较于容易传播和扩散的科学知识来说ღღ，科学精神ღღ，科学方法和科学思想的传播就有一定的难度ღღ，因为它是位于科学知识背后的东西ღღ。当然在谈论这些方面的时候ღღ，我们不能脱离开科学知识ღღ，而是说要在知识的基础上再前进一步ღღ。我们可以这样认为ღღ，科学知识是在告诉人们科学是什么ღღ，但是科学精神ღღ，科学方法和科学思想旨在解答科学为什么的问题ღღ。

　　这也相当于说ღღ，我们在科普的过程中ღღ，要有一定的观念转变ღღ，把着眼点放在解释科学为什么上ღღ，而非单纯地告诉人们科学是什么ღღ，这也就是“授人以鱼不如授人以渔”ღღ。

　　阳光抵达地球大约需要8分钟的时间ღღ，这可以说是一个知识点花蝴蝶2019直播ღღ。对于普通公众而言ღღ，不知道这个知识点似乎并不会影响他们的生活ღღ。如果他们知道这8分钟是怎么算出来的ღღ，那么就可以利用同样的方式去推导出ღღ，每晚抵达我们双眼的星光也绝对不是现在发射出来的ღღ，而且我们就可以理解“望远镜是时间机器”这句话所蕴含的科学道理了尊龙AG人生就是博·(中国)官方网站ღღ。ღღ。

　　另外ღღ，以前的太阳系有“九大行星”ღღ，而在2006年8月之后尊龙AG官方网站ღღ，ღღ，冥王星被“降级”了ღღ，于是太阳系就只有“八大行星”了ღღ。借用这个例子是想表明ღღ，科学知识是随着人们认识的深化有可能被更新和修正ღღ。但是这种更新和修正的背后体现的却是科学方法和科学精神ღღ。如果我们的科普仅仅告诉人们如今太阳系有“八大行星”ღღ，而没有解释为什么从“九”变成了“八”ღღ，那么这样的科普就是有问题的ღღ，因为它似乎是在灌输某种知识ღღ，而非去解释这种知识背后的逻辑ღღ。

　　用这两个例子是想表明ღღ， 如果我们希望通过科普培养公众的科学理性ღღ，让他们掌握科学方法ღღ，理解科学精神ღღ，那么这就需要把科普从解释科学是什么转向科学为什么ღღ。因为“科学的精髓是其方法”ღღ，甚至卡尔·萨根也说过ღღ，如果我们向广大公众只讲解科学的成果和发现ღღ，而不讲解严格的科学方法ღღ，那么普通人怎么能够区分什么是科学ღღ，什么是伪科学ღღ。

　　当然ღღ，这里我们不能忽视的一个问题是ღღ，在把科学是什么转向科学为什么的过程中ღღ，科研人员不能缺位ღღ。

　　如果我们把科学精神理解为一种思维方式的话ღღ，那么ღღ，它们常常不是一目了然的ღღ，并不能通过教科书简单的定义或传授ღღ，它们也并不在科学已经完成的物化的甚至是固化的科学成果之中ღღ，而在于求得这些成果的过程之中ღღ。而科研人员恰恰是切身地体会了这些过程的人ღღ。因而在阐释科学为什么的时候ღღ，科研人员能够对研究过程做一种回顾ღღ，梳理其脉络ღღ，把隐匿期间的科学观念阐发出来ღღ，使最广大的受过一般教育的人也得以接触科学精神的精髓ღღ。

　　所以可以说花蝴蝶2019直播尊龙人生ღღ，科研人员对科普的参与是把科学是什么转向科学为什么的一个重要组成部分ღღ，也是科研人员在科普的过程中可以充分发挥作用的地方ღღ。

　　林某认为被告的行为侵害其肖像权ღღ，请求法院判令被告赔礼道歉并赔偿损失ღღ。法院认为花蝴蝶2019直播ღღ，被告的行为侵害了原告的肖像权ღღ，应承担相应的侵权责任ღღ。

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